2017年06月21日
這是成長思維首席講師秀秀《二胎時代》原創系列的第3篇
二胎時代，年輕的父母們做好了充分的準備，把老大的心結提前化解，把家庭的經濟基礎夯實，好像無論是精神層面還是物質層面都準備妥當了，整個家庭處于迎接新生命的亢奮狀態。
緊接著，老二出生了，最初幾個月，好像一切如預想一般美好地進行著。媽媽密切地關注著老大的動向，生怕孩子因為弟弟或妹妹的到來產生過激的反應。但值得欣慰的是，最初的時光，老大好像對老二頗有好感，一會兒親親，一會兒摸摸，有時甚至能幫媽媽看孩子。媽媽心頭懸著的大石頭落了下來，內心告訴自己：“嗯，我家的孩子不一樣！”、“嗯，我之前做的準備工作果然收到了理想的效果”，洋洋自得之中放松了警惕，以為就這樣了，美好的二胎時代雖然一地雞毛，但也風平浪靜。
漸漸地，老二過了百天，忽然有一天，老大開始對老二充滿敵意，要么大呼小叫，要么拼命拉扯媽媽，不允許媽媽靠近老二，甚至對老二大打出手。媽媽瞬間崩潰了，那個本以為已經實現的美好理想就像個泡泡般破滅，眼前的現實已經不再是一地雞毛的瑣碎，而是雞飛蛋打般的凌亂。媽媽的內心無比困惑不安，“天啦嚕，我曾經害怕的場面還是發生了！怎么破怎么破！”
這也是我自己曾經的心路歷程，也聽到很多二胎媽媽提起類似的經歷。原來，老大對老二的態度是會變的。
如果說剛開始有弟弟妹妹的時候，老大對老二展現的美好叫做“蜜月期”，那么少則三個月，多則半年，老大很有可能開始對老二出現各種敵意，這個時期叫做“沖突期”，也是最為漫長的時期。在我的家里，老大鈞鈞從老二出生四個月左右，開始對妹妹出現各種形式的敵對行為。我也經歷了“夢想破滅”的過程。
原來，在老二剛出生的那段時期，周遭環境的變化對鈞鈞的情緒沖擊很大，新的家庭關系讓他頗感新鮮，也會有各種聲音告訴他：“你是大孩子了，你有妹妹了”，小朋友們會說：“呀，鈞鈞你有妹妹了，羨慕你！”而這個“小不點兒”妹妹也會讓他好奇和憐愛。
可是時間長了，他從最初的各種情緒沖擊中平穩下來，這才發現事情的本質——媽媽因為照顧妹妹不再是他一個人的媽媽了，其他人好像也都以妹妹為中心，這個家不再以他為中心，他不能呼風喚雨，得到曾經那么多的關注?！霸趺磿@樣！”他的內心在吶喊，于是他開始用各種挑戰行為去“找回”媽媽的關注，甚至出現“退行性行為”，要求吃奶，或者故意不穿衣服讓媽媽穿。
記得大概在榕榕半歲、鈞鈞四歲半的時候，有一天晚上，鈞鈞想要我看他表演一個節目，可是榕榕正在大哭，我必須馬上離開給老二喂奶。
“鈞鈞，妹妹這個時候太餓了，只是需要媽媽離開一小會兒，馬上回來！”
“不行！”，鈞鈞憤怒了死活拽著我的手。
我知道這個時候表演節目對于孩子來說已經不重要了，他已經跟我陷入了權力斗爭。
二胎家庭中經常出現的狀況是，媽媽明明能控制得住自己的情緒，也明明知道要共情要聆聽，可是當時的情境已經不允許再拖延時間。
老二在一旁哭得震天響，我無法兩全，只能嘴上說著：“媽媽喂完奶立刻陪你”，強行把他的手松開。鈞鈞瞬間大發雷霆，哭聲震耳欲聾，任憑家人怎樣勸阻都無效。我在屋里喂奶時內心煎熬得好像經歷了漫長的幾個小時，其實只過了十幾分鐘。
喂完奶趕緊跑過來，只見他哭得上氣不接下氣，我伸出手想抱他被他一激靈給彈了回來。我清晰地記得，那個時候他像個蜷縮著的刺猬，輕輕一碰就扎手，絲毫不允許外界的觸碰。那個樣子真的好傷心好絕望，而我也心痛到不行。
我在一旁愣愣地站著，看著眼前這個受傷的小人兒，就這樣不知過了多久，他慢慢平復了下來。我試探著問他：“孩子，你認為媽媽不愛你，對嗎？”
緊接著，我聽到了他第一次說：“媽媽，你不愛我，你只愛妹妹！”
我震驚了，因為鈞鈞日常并不輕易表達內心的感受和想法，而他忽然會對我這么說，一定意味著他的內心痛苦極了。我一時不知道說什么，于是又搬出我說了無數遍的話：“鈞鈞，無論如何媽媽都愛你，媽媽對你的愛從未變過，對你和對妹妹的愛一樣多，甚至妹妹出生前你獨占了媽媽四年的愛。。。。。。”我絮絮叨叨地說著，鈞鈞不為所動，我忽然之間發現自己的樣子好傻，那個樣子跟祥林嫂有什么分別，孩子的痛苦并沒有因為我的碎碎念減少半分。
我把嘴巴閉上，把蒼白的語言收住。
這個時候的鈞鈞已經不再像一只刺猬，而是像一只受傷的小鹿，我靜靜地走過去，把他深深地擁抱在懷里，他也就讓我這樣抱著。我撫摸著他的后背，把我本想用嘴巴表達出來的愛的能量，用每一招每一勢的動作傳達給他，而他的身體，也從最初的僵硬開始慢慢復蘇，變得柔軟起來。
邊抱著他，我邊用心去體會著孩子的痛苦，他從妹妹出生后“緩過神兒”，發現一切真正的變化后內心是有多么震驚、失望、沮喪、無助。我曾經24小時都是他的，可是現在在他眼里，我變成了“24小時的妹妹的媽媽”，即使我每天仍然盡最大可能抽出時間陪他，他都覺得不夠。怎么可能夠呢？我是他最愛最愛的媽媽啊！
想著想著，我也默默流下了眼淚，更緊地抱了抱他。他也好像感受到了我的心流，徹底釋放了防備的能量。我能感受得到，他的心與我更近了。
世界安靜了下來，順著我的心流，我再次張開了嘴巴，輕輕地，此時只有一句話：“鈞鈞，媽媽愛你?！?/span>
“媽媽，你晚上陪我睡覺！”、“媽媽，我一喊你你就立刻來找我，不管妹妹！”他開始對我提各種“愛”的要求。
“孩子，你知道的，媽媽做不到，但我仍然愛你。”
這個時候的鈞鈞已經與我重新建立了情感的聯結，當我說這些的時候，他已經不會再像之前那樣迅速反擊了，情緒平穩之后，他自然知道我說的“做不到”是真的。 。
正面管教之中有一個經典的活動叫做“愛的蠟燭”，不僅在課堂上由講師帶領時很感人，而且可以照搬回自己的家中與孩子做，讓孩子深切地感受到家中的變化，以及媽媽的愛從未改變。
這個活動大概的流程是這樣：一家四口每人手持一根蠟燭。最初只有一根點燃的蠟燭，由媽媽持有。然后告訴孩子，媽媽在和爸爸結婚之前是一個人，就像這根蠟燭一樣，火苗代表我對自己的愛。在跟爸爸結婚之后，我的愛變成了兩個部分（用自己的蠟燭點亮爸爸手中的蠟燭），我對自己的愛沒有變化，仍然像這根蠟燭的火苗一樣沒有變化，但我又多了對爸爸的愛，這份愛與我對自己的愛一樣多。接著，過了幾年，你出生了，媽媽的愛變成了三個部分（用自己的蠟燭點亮老大手中的蠟燭），我對自己的愛沒有變化，對爸爸的愛沒有變化，都像我倆手中的火苗，但我又多了對你的愛，這份愛與我對自己和對爸爸的愛一樣多。接著，又過了幾年，妹妹出生了，媽媽的愛變成了四個部分（用自己的蠟燭點亮老二手中的蠟燭），我對自己的愛沒有變化，對爸爸的愛沒有變化，對你的愛沒有變化，但我又多了對妹妹的愛，這份愛與我對自己、對爸爸、對你的愛都一樣多。
通過這個活動的演示，會讓孩子非常直觀地理解媽媽對自己的愛，自始至終都未變過。每當孩子質疑媽媽的愛時，我們都可以提醒他：“還記得那個燃燒的蠟燭嗎？”這種畫面的記憶會比我們再多語言都好用。
當然，我們的孩子仍然會在很多時候沒那么容易“善罷甘休”。這個時候，就需要我們用更多的智慧讓孩子知道——媽媽的愛從未變過。
1.與孩子提前約定愛的信號?！拔遗c媽媽有個愛的秘密”——這種想法會讓孩子的感覺很快好起來，從而更好地合作。與孩子提前約定一個手勢，比心也好，飛吻也好，或者借鑒一本很好的繪本《魔法親親》，與孩子建立愛的信號約定。每當孩子出現懷疑媽媽的愛的苗頭時，一個“秘密手勢”會勝過千言萬語。
2.與孩子頭腦風暴。在老大心情愉悅的時候，很正式地坐下來，拿起紙筆問孩子：“寶貝，媽媽很愛你，即使妹妹出生了，我對你的愛也從未變過，可是很多時候你好像并不知道這一點。我們來進行一個頭腦風暴吧，我做些什么能讓你感受到媽媽的愛從未變過呢？”這個時候，孩子一定會“腦洞大開”，提出各種合理和不合理的要求。沒有關系，正面管教的頭腦風暴最大的準則就是“三個不”：不點評、不指責、不贊美，我們只需要靜靜地記錄就好。這種靜靜的記錄會讓孩子感受到信任和尊重。所以，形式都只是形式，形式背后走心的能量流動才是真正的關鍵，我們唯有發自內心地與孩子平等地對話，才能讓孩子暢所欲言，與我們建立更加穩固的情感聯結，而這份聯結才是我們贏得孩子合作的開始。當然，頭腦風暴并不是只有孩子說，我們也可以把自己的建議說出來并寫出來，最后與孩子共同舉手表決，共同決定執行的辦法。平等的氛圍中，孩子也會學習到尊重我們，民主地選擇并制定解決方案。
3.借助游戲的力量。孩子最愛的就是游戲，那我們就可以創造各種“愛的游戲”，讓二胎出生后老大出現的愛的匱乏感煙消云散。比方說——愛的加油站。在家里設置一個固定的地方，貼上一些裝飾或者畫上一些符號，代表那里是加油站，它是一個特殊的加油站，加的不是油，而是愛。即使再普通的日常，都可以跟孩子玩“愛的加油站”的游戲。與孩子像是競賽一樣爭著跑過去加油，誰能坐穩一分鐘就能加滿愛。這一分鐘之內，可以各種逗弄孩子，讓他大笑，讓他歡樂，表面上看是你跟他爭搶“愛的寶座”，實際上則是用這種方式與孩子享受愛、享受快樂。
4.培養孩子的同理心。老大如果在8歲以下，最好的培養同理心的方式就是各種繪本。
以上獻給每一個跟我一樣，正在頭疼如何讓老大知道自己有多愛他，希望他開心快樂，無憂無慮的二胎媽媽。但是即使有了這么多的智慧，最后的最后，我仍然要強調的是，媽媽們，請放輕松。
“兒童早期處于自我中心階段，只能從自己的角度看問題，沖突的產生與兒童的自我中心化有關。在解決沖突的過程中，他們逐漸學會了觀點采擇，不僅從自己的角度和利益看問題，還要考慮對方的需要。這為人際間的理解與合作奠定了基礎，顯示了其社會化的進程?！薄鹗恐睦韺W家皮亞杰
同伴沖突對于兒童的社會性發展有著無可比擬的促進作用，所以二胎家庭中的孩子一定會有更多機會完成社會化發展，更早地進入新的成長階段。所有的“爭陪搶愛”，或者對媽媽愛的懷疑，都是他們不可避免的成長進程。作為二胎媽媽，請不要剝奪他們成長的機會和權利！如果我們已經做得很好了，那就放輕松，讓老大去體驗他們的成長吧！負面情緒的體驗也是他們人生本該擁有的權利，360度全方位無死角的保護，其實也是在剝奪他們體驗人生的權利哦！
作者秀秀（劉振秀 Shirley）
一個5歲男孩兒和一個1歲女孩兒的媽媽
英國IPMA公會認證國際職業培訓師
中國教育部認證高級家庭教育指導師
美國正面管教協會（PDA）會員及認證講師
國家二級心理咨詢師
經濟學碩士
國內最早期的正面管教培訓師之一，學員數百人
學員課后反饋好評度100%
50余場講座及線上分享，影響數千人及其家庭
合作機構包括學校（培根學校等）、外企（花旗軟件等）、國企（友誼集團等）及其他
她的課堂被學員稱為“不會犯困的課堂”、“來了就不想離開”。2017年3月，她帶著正面管教走入大連著名的私立學?！喔鶎W校，受到教師們的認可與好評。從2014年初開始分享正面管教至今，她始終秉持初心：“多一個用心學習的父母，這個世界就多一個幸福的孩子?！?
正面管教簡介及適合人群
“正面管教”是以阿爾弗雷德·阿德勒Alfred Adler 和魯道夫·德雷克斯Rudlf Dreikus所創立的個體心理學為基礎，由世界著名教育家簡·尼爾森Jane Nelson和琳·洛特LynnLott創立的體驗式家長課堂?！罢婀芙獭辈捎眉炔粦土P又不嬌縱（和善而堅定）的方法，以愛、鼓勵、尊重來培養孩子自主、自律，自立的良好品質，幫助孩子停止不當行為，并發展孩子的生活技能。
正面管教課堂顛覆了傳統培訓方式，講師不說教，而是用很多有趣的活動和角色扮演等等教學形式來引發大家的體會和思考，并且實操。課堂氛圍生動活潑，課堂上學到的工具回家就能使用，效果立竿見影。學員普遍反映正面管教不僅是一門育兒課程，也是一門與人相處的溝通課程，可以應用于生活的方方面面，家庭氛圍、工作關系等等都得到了有效的改善和提升。
正面管教課堂適合0-12歲孩子的家長、教師和其他看護者。
2017年6月秀秀老師課程安排（大連）
【時間】：6月24日，7月1日、8日 （三個周六） 9:00-16:30（午休一小時）
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